1、　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《奇妙的克隆》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(资料图片)

2、　　教学目标

3、　　知识目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的知识；

4、　　掌握本文的说明顺序和说明方法。

5、　　能力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的能力。

6、　　情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。

7、　　（设计说明：三维目标互相渗透，融为一本）

8、　　教学重点难点

9、　　整体感知课文内容

10、　　辨证地看待“克隆”技术的发展

11、　　教学方法

12、　　情境教学法

13、　　情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维）

14、　　启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究）

15、　　教学媒体设计

16、　　多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。

17、　　教学流程

18、　　一、课前谈话，创设情境

19、　　投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，（田）②图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他游戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？（克隆）

20、　　二、深情导入，浅释克隆

21、　　说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。

22、　　三、研读课文，感知内容

23、　　（过渡）《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”

24、　　一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听

25、　　投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导学生筛选归纳第一部分内容。

26、　　例：“通过听读，我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。”

27、　　学生发言师给予鼓励并明确重点

28、　　设置点拨性问题：这些知识作者是怎么告诉我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出回答：举例子，下定义，作诠释，作引用）

29、　　（设计说明：多媒体朗读营造良好氛围，调动学生多种感官走进文本，设计一句式引导学生说话，既培养学生筛选信息，概括要点的能力，也提高学生的诵读，口语表达能力。）

30、　　二、“克隆技术的发展”

31、　　（过渡）自然界的许多动物，正常情况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖，而“克隆”却突破正常，属于无性繁殖，这种实验能成功吗？我们来看第二、三两个小标题的内容。

32、　　串读“克隆鲫鱼出世前后”认真的读

33、　　投影出示点拨性问题

34、　　这部分内容说明对象是什么？

35、　　作者按什么顺序来说明的？

36、　　这样安排有什么好处？

37、　　引导学生找出每次实验的对象：鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样安排符合后人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高级，就越难进行，这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。

38、　　视频欣赏“克隆绵羊多利”诞生过程

39、　　理清本段的说明顺序：时间顺序（引导学生从课本中找出标志性的词语）

40、　　延伸思考：克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?

41、　　引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度回答。

42、　　归纳明确：轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，说明了动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。

43、　　自主阅读，领悟科学精神财富仔细的品

44、　　（过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再读这两部分内容找一找，文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力

45、　　学生自主阅读,找出关键性的句子,发言

46、　　例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小鼠。

47、　　经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。

48、　　师小结激情:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！

49、　　三、“克隆技术造福人类”

50、　　（过渡）伟大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破，那么，这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？

51、　　快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找

52、　　学生回答，投影明确：a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

53、　　b、克隆可以挽救珍稀动物；

54、　　c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义

55、　　点拨：这部分主要运用什么说明方法？有什么作用？

56、　　学生通过阅读，很快明确：举例子，用具体事例说明只有通过克隆技术才能最有效，最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

57、　　讨论：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣，朗读最后一段，讨论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸害。

58、　　学生小组交流，讨论，发言而有信大胆的说

59、　　教师引导学生正确看待“克隆”技术的发展

60、　　四、总结全文，激发情感

61、　　同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深刻，但却是朴素而真实的，科学是永无止境，向前发展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们相信（投影）“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探索未知的科学领域而努力拼搏吧！

62、　　五、布置作业，发挥想像快乐的写

63、　　假如你现在已经掌握了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。

64、　　板书设计

65、　　奇妙的克隆克隆是什么——无性繁殖

66、　　克隆技术的发展：鱼类→两栖类→哺乳类（多利）逻辑顺序

67、　　（举例子下定义作诠释作引用列数字）

68、　　一、教学目标

69、　　 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

70、　　 进一步了解说明顺序和说明方法。

71、　　 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

72、　　二、教学重点

73、　　通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

74、　　三、课时安排

75、两课时

76、　　四、课前准备

77、　　学生：

78、　　结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

79、　　收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

80、　　教师：

81、　　准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文;把课后练习题融入教学过程中。

82、　　第 一 课 时

83、　　一、教学内容

84、　　展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。

85、　　二、教学步骤

86、　　导入新课

87、　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

88、　　交流查找的资料

89、　　我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领?(学生出示仙人掌并加以说明;土豆、桂花、富贵竹插枝即活;各种蔬菜、果树的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

90、　　感知课文，展开竞赛

91、　　按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。(第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组)

92、　　⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

93、　　问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。)

94、　　问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”)

95、　　问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。(举例子、下定义、作诠释)

96、　　教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢?(克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。)

97、　　⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。)

98、　　问：这两个部分作者举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

99、　　问：用了哪些说明方法?(举例子、列数据)

100、　　问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动?(说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。)

101、　　问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?文中的顺序安排有什么好处?(如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。)

102、　　教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?

103、　　学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神?(锲而不舍、求真创新)把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢?(学生自由发言)

104、　　⑶克隆技术造福人类(请同学读，最后一组同学做好准备。)

105、　　问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以挽救珍稀动物;第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。)

106、　　问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?(举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。)

107、　　问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言)

108、　　问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方?(略)

109、　　对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。

110、　　第 二 课 时

111、　　一、教学内容

112、　　总结前课内容，展开辩论。

113、　　二、教学步骤

114、　　投影幻灯片，复习课文内容。

115、　　《 奇 妙 的 克 隆》

116、　　说明对象

117、　　说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法

118、　　克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义——克隆实验和发展(按生物进化，由底到高)——克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979下定义

119、　　作诠释

120、　　举例子

121、　　列数字

122、　　打比方

123、　　鲤鲫鱼

124、　　两栖类 爪蟾蜍 1962

125、　　黑斑蛙 1978

126、　　哺乳类 鼠

127、　　多利羊 1996

128、　　组织学生，展开辩论。

129、　　投影幻灯片，指出辩论要求：

130、　　⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 ⑵观点明确，论据充足 。 ⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

131、　　教师根据实际情况进行小结。

132、　　布置作业

133、　　⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。

134、　　⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。

135、　　【设计思路】

136、　　教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力, 所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此课前让学生自身利用图书馆，网络搜索自身需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充沛激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借本文的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。

137、　　【教学目标】

138、　　１、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

139、　　２、了解本文的说明顺序和说明方法。

140、　　３、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

141、　　【教学重点】

142、　　学习课文,积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。

143、　　【教学难点】

144、　　对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

145、　　【教学准备】

146、　　学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自身的观点；教师：准备多媒体课件。

147、　　【教学过程】

148、　　一、创设情境，导入新课

149、　　由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。

150、　　（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。）

151、　　二、默读课文，整体感知

152、　　本文约３０００字，要求５分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。读懂的规范，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义

153、　　（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不只是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。）

154、　　这篇科普文章涉和到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，协助学生理解全文。并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。

155、　　三、筛选信息，分析课文

156、　　检查学生的自读情况：

157、　　１、用两个字概括四小节的内容；

158、　　２、用一句话概括克隆的定义；

159、　　３、用一组词语概括克隆技术的进程；

160、　　４、分析本文的说明方法和说明顺序。

161、　　四、以意照言，体悟精神

162、　　请同学们搜索阅读课文，找出能表示科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（生搜索阅读课文，圈点批注，约４分钟）（引导学生分析作者在文中所张扬的科学创作精神和科学思想方法，并结合自身的思想谈心得）。

163、　　五、考虑讨论，探寻主旨

164、　　课文最后一节的小标题是“克隆技术造福人类”，而末段首句说“科技进步是一首百感交集的进行曲”，既然是“造福人类”，都是“喜”才对啊，何来的悲呢？这里是不是弄错了？（生疑惑，看书，考虑）

165、　　六、拓展讨论，注重人文

166、　　科技进步是一首百感交集的进行曲，随着克隆技术的发展，科学家进行了克隆人“的试验。你对克隆人”的问题如何看待？

167、　　要求：

168、　　１、观点明确，理由充分。（利用自身收集的资料）

169、　　２、表述清晰、流畅，有条理性。

170、　　（新课标确定语文不只是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。）

171、　　七、思路延伸，学以致用

172、　　生物“克隆”作为一种科学的创作精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的，写作也可以进行“克隆”。

173、　　（讲课文的讲读和阅读写作相联系，引导学生进行有创意的表达和有创意的阅读。）

174、　　八、安排作业，巩固所学

175、　　搜索整理有关电脑的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇电脑的科学小品，字数５００字左右。

176、　　教学设想

177、　　这是一篇科学说明文，科学术语极多，篇幅极长，难度极大。在大赛的特定条件下又要一课时来取舍这篇文章。这就要求教者必须选点突破。这篇文章要教授的点很多，我认为首先要让学生在第一课时内能读懂这篇文章，并在此基础上能获取一些此类文章的阅读方法是很重要的，所以就设计了一堂说明文阅读学法指导课。

178、　　此教学设想的亮点在于"说明文阅读方法指导"。这对七年级刚结束，准备升入八年级的学生是非常有必要的，因为他们的说明文阅读积累还很少，对科学说明文的阅读经验更是几乎没有。在这种情况下，教师借助这样一个文本，来进行方法的指导，可以说选了一个比较巧妙的教学切入点。

179、　　教学设计

180、　　一、直接导入：今天我们一起来学习我国著名遗传学家谈家桢写的一篇科学说明文《奇妙的克隆》

181、　　二、速读课文，清除字词障碍

182、　　请同学们速读课文，解决生字词问题。

183、　　给大家提供四种解决的途径：看大屏幕的注音；利用工具书；向老师求助；向同学求助。（教师巡视）

184、　　请同学们齐读大屏幕上的生字并写一写较难的字。

185、　　（下面的环节，开始进入学法指导与实践。）

186、　　三、用"简介"的方法读第一部分

187、　　（设计理由：第一部分："克隆是什么"。提示我们作者在这一部分诠释了概念，所以让学生学会用简介的方法阅读，提取文中能够诠释"克隆是什么"的关键语句，从而弄懂这个概念。）

188、　　师过渡引入：这篇文章结构上最大的特点就是有四个小标题。文章科学术语多，篇幅较长，怎样才能化难为易，化繁为简呢？今天让我们来上一节说明文阅读学法指导课，下面就让我们尝试着用四种方法来解读这四个部分。

189、　　齐读标题一。然后请同学们用自己喜欢的方式读这一部分，简单介绍一下什么是克隆。

190、　　提示：简介：就是简单介绍。标题提示我们这一部分是向我们介绍"克隆"概念的，所以我们用简介的方法阅读，提取重要信息，解释概念。

191、　　在读的时候可以用笔勾画出你认为重要的句子。

192、　　引导学生明确三个关键短语：无性繁殖、同祖先无性繁殖的一群个体、无性繁殖系。

193、　　小结：这一部分，我们通过简介的方法，读懂了"克隆是什么"，并且能用简洁的语言介绍"克隆"，说明我们学会了一种很重要的阅读方法：简介法。

194、　　过渡：引导学生关注第二段中"如果"一词，过渡到第二部分的教学：人类正是因为有了这样的设想，才开始了对克隆一系列的科学实验研究。请同学们齐读第二个标题。

195、　　三、用"阐释"的方法读第二部分。

196、　　（设计理由：第二部分："克隆鲫鱼出世前后"。"前后"一词提示我们这一部分作者采用了一种不同寻常的说明顺序，所以让学生学会用阐释的方法来阅读，阐释作者的说明顺序及用意。这样既明白了这部分的说明顺序，理解作者的用意，又让学生学会用阐释的语言表达。）

197、　　请同学们默读这一部分，看看这里用了什么说明顺序？为什么用这种顺序呢？读完讨论。

198、　　提示：阐释：阐述并解释。即首先说明你的看法，然后解释。

199、　　注意题目当中的"前后"一词和最后一段的的第二句话。

200、　　明确：逻辑顺序：鱼类→两栖类→哺乳类；国内→国外。这样写让读者明白克隆实验由低级到高级的发展过程以及国内在这方面所取得的成绩。

201、　　由此及彼，我们回头看一下第一段用了什么顺序？

202、　　小结：我们通过关注重要的词语和句子，运用阐释的方法，不仅仅弄明白了这一部分的说明顺序及作用，还回望了第一部分的说明顺序，学会了举一反三。

203、　　四、用"分析"的方法读第三部分

204、　　（设计理由：第三部分："克隆绵羊多利"。这一部分可以独立成篇，可以说是一篇完整的报道材料。因此这一部分让学生用分析的方法阅读，分析三个段落在这一部分中分别起什么作用，这样既搞清了这部分的说明内容，又学会了用一种分析的方法来阅读说明文。）

205、　　直接过渡：下面我们学习第三部分，这一部分可以独立成篇，可是一篇完整的报道材料，让我们分析的方法阅读这一部分，（提示：这里的分析，指的是对文章结构的分析，我们需要分析一下每段的内容和作用。）老师与两位学生合作来为大家朗读，一人读一段。

206、　　明确：第一段统领全篇，概括说明内容；第二段详细说明多利诞生过程，使读者更清晰明了；第三段说明多利诞生的意义，总结上文。

207、　　再回望这一段的说明顺序，仍然是逻辑顺序。目的是让学生知道：本课所学的阅读方法不仅仅用于片段阅读，还可以用于整篇阅读。

208、　　小结：通过段落作用的分析，我们发现这是一篇可以独立成篇的小短文，这种分析阅读的方法我们也可以用于全篇阅读。

209、　　五、用"提取信息"的方法读第四部分

210、　　（设计理由：第四部分："克隆技术造福人类"。这一部分，作者用举例子的方法分列了克隆技术在三个方面可以造福于人类。因此让学生用提取信息的方法来阅读，这样才能把作者所举例子抛开，提取三点好处。同时要让学生知道：这是说明文阅读中常用而且实用的方法。）

211、　　多利的诞生意味着克隆技术的日渐成熟，克隆将从实验室走向我们的生活，那么第四部分从哪些方面写了克隆技术造福于人类？请同学速读这部分内容，提取相应信息。

212、　　请同学们说一下提取的信息。

213、　　明确：提取出来的信息有这样三条：

214、　　（1）有效繁殖高附加值的牲畜；

215、　　（2）挽救珍稀动物；

216、　　（3）克隆动物对于研究癌生物学、免疫学、人的寿命有不可低估的作用。

217、　　这三条用的说明顺序也是逻辑顺序。引导学生看文章大标题和全篇小标题：明确全篇用的也是逻辑说明顺序。

218、　　小结：我们用提取信息的方法读懂了这一部分，这种阅读方法是很重要又很常用的一种方法，希望同学们在以后的阅读活动中能恰当运用这种方法帮助我们抓住文章要义。

219、　　六、课堂学习小结、布置作业

220、　　老师小结一下，这节课我们学到了一些提取信息的方法。

221、　　我们在学习过程中发现：我们今天所学的阅读方法不仅用于某一部分的阅读，也可以用于全篇的阅读。

222、　　现在让我们实践一下这些方法：老师在前两天（7月25日）的西安晚报上看到这样一条信息，（老师读题：克隆鼠小小引全球关注）同学们尝试着用今天学到的方法读报，然后提取重要信息，仿照本文的写法续写本文，自拟小标题，比如"克隆鼠小小"或"克隆技术新发展"等等、

223、　　●教学目标

224、　　知识目标

225、　　1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

226、　　2.了解有关克隆的科学知识。

227、　　能力目标

228、　　1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

229、　　2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

230、　　3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

231、　　德育目标

232、　　体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

233、　　●教学重点

234、　　1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

235、　　2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

236、　　3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

237、　　●教学难点

238、　　1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

239、　　2.对文章结尾一段话的理解。

240、　　●教学方法

241、　　以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

242、　　●教具准备

243、　　教学图片、实物投影仪、多媒体

244、　　●课时安排

245、　　1课时

246、　　●教学过程

247、　　［教学要点］

248、　　朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。

249、　　［教学步骤］

250、　　一、导语设计

251、　　设计(一)

252、　　我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。(选自20xx.11《文汇报》)消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。(板书文题)

253、　　设计(二)

254、　　《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

255、　　二、朗读课文，整体把握文意

256、　　学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。

257、　　多媒体显示：

258、　　1.给下列加点字注音。

259、　　囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 两栖

260、　　2.解释下列词语，并用词造句。

261、　　繁衍

262、　　相安无事

263、　　3.克隆是什么？请用自己的话概括。

264、　　4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

265、　　5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

266、　　学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。

267、　　明确：

268、　　1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔāｉ ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

269、　　2.繁衍(ｙǎｎ )：逐渐增多或增广。

270、　　相安无事：相处没有冲突。

271、　　3.克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

272、　　4.“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

273、　　“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

274、　　克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

275、　　5.课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

276、　　三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

277、　　学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。

278、　　多媒体显示：

279、　　1.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

280、　　2.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

281、　　3.文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？

282、　　4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

283、　　学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。

284、　　明确：

285、　　1.文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

286、　　2.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

287、　　3.文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。

288、　　4.文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

289、　　教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。

290、　　教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。

291、　　那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

292、　　四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度

293、　　同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

294、　　生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

295、　　生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

296、　　生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

297、　　生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。

298、　　……

299、　　选两位同学谈体会。

300、　　五、学生自由问答、质疑、释疑

301、　　学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”

302、　　这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考：

303、　　1.科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；

304、　　2.科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

305、　　3.科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

306、　　学生各抒己见。

307、　　教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。

308、　　六、布置作业

309、　　1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

310、　　2.请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

311、　　●板书设计

312、　　朗读课文，思考：

313、　　a．克隆是什么?请用自己的话概括。

314、　　b．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识?克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”?

315、　　c．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?

316、　　d．文章四个部分是按什么顺序排列的?能调换顺序吗?

317、　　e．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法?

318、　　f．文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序?这样安排有什么好处!

319、　　g．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序?

320、　　细节探究。

321、　　作者在文中是如何将深奥的科学问题解说得浅显易懂的?

322、　　了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

323、　　理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因，把握本文所运用的说明方法。

324、　　揣摩语言，体会说明文的科学性。

325、　　反复阅读独立思考，然后小组合作，寻求合理答案

326、　　给加点的字注音。

327、　　繁衍（）两栖（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳濒（）危

328、　　说说下列句子中加点的词语对于准确地理解表达语意的作用。

329、　　（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。

330、　　（2）这种鲫鱼并没有经过雌雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞核，实际上是由换核卵细胞产生的，因此也就是克隆鱼。

331、　　全文共有四个部分，每一部分有一个标题。这四个标题体现了怎样的说明顺序。

332、　　教学目标

333、　　速读课文，概述课文内容。

334、　　理解说明的思路，掌握说明的方法。

335、　　培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

336、　　教学重点

337、　　继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

338、　　课时安排 一课时。

339、　　教学过程

340、　　一、导入新课

341、　　1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”导入。

342、　　2展示教学目标。

343、　　二、整体感知

344、　　检查预习。

345、　　请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

346、　　课堂导问：

347、　　（1）、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？

348、　　（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？

349、　　（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？

350、　　3．课堂辩论。

351、　　克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？

352、　　克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

353、　　(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

354、　　明确：

355、　　课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

356、　　三、课堂小作文

357、　　克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！

358、　　请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

359、　　教学目标：

360、　　 掌握课文中的生字词音形义。

361、　　 了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

362、　　 能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。

363、　　 能就“克隆人”问题发表自己的见解。

364、　　教学重点：

365、　　课文内容理解，说明方法。

366、　　教学难点：

367、　　特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。

368、　　教学时间：

369、　　2课时。

370、　　第一课时

371、　　一、引入课题：

372、　　由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。

373、　　由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。

374、　　二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：

375、　　囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鳞(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 两(liǎng)栖(qī) 濒(bīn)临(lín) 克隆 胚胎 相安无事 永无止境

376、　　让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。

377、　　三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考这些题。

378、　　教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：

379、　　克隆——无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点

380、　　克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献

381、　　两栖类 科学追求无止境（说明顺序迥异）

382、　　哺乳类

383、　　克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。

384、　　克隆技术造福人类： 繁殖高附加值的牲畜

385、　　挽救珍稀动物

386、　　治疗疾病、延长寿命

387、　　第二课时

388、　　一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。

389、　　二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

390、　　注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。

391、　　三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

392、　　学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。

393、　　老师最后总结如下：

394、　　科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。

395、　　一、导入

396、　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是同学们，你能否想到，也许在未来的某一天，会有一个跟你一模一样的人出现在你的面前，跟你打招呼说：“嗨，我是你吗？”这不是天方夜谭，克隆技术也许会创造这个奇迹。目前，对克隆技术可能引起的诸多问题，人们一直在探讨、争论。但，克隆究竟是什么？它又会给我们的生活带来些什么呢？今天这节课就让我们一起学习谈家桢的《奇妙的克隆》，相信你会从中得到一些答案，受到一些启发。

397、　　二、检查预习

398、　　三、整体感知

399、　　自由朗读课文，思考：

400、　　（1）根据文中的语句说说什么是“克隆”？它“奇妙”在何处？

401、　　（2）文中列举了目前世界在克隆上取得的众多科研成果，请你按时间的先后顺序排列一下。

402、　　指名回答什么是“克隆”

403、　　“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”

404、　　追问：什么是“无性繁殖”？

405、　　“生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖”

406、　　那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？

407、　　“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成10段……长出数百株草莓苗”

408、　　对“克隆”有了比较清楚的.了解，我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。请你按时间顺序排列。

409、　　62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鲫鱼，1995年克隆绵羊“多利”

410、　　提问：作者按什么顺序说明的？

411、　　逻辑顺序

412、　　为什么不按时间顺序来说明？

413、　　是由低级到高级，这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖，这一顺序也说明了克隆技术在不断的发展。

414、　　板书：鱼类换核→两栖类换核→异种鱼换核→哺乳类换核

415、　　文章四个小标题的顺序能否进行调换？

416、　　不能，因为作者按照由虚到实，由实到虚，由易到难的思路进行说明。这四部分从不同的侧面说明克隆，但前后又有紧密的逻辑联系。

417、　　在这些科研成果中最引起轰动效应的是什么？

418、　　克隆羊的诞生

419、　　为什么它会“在全世界引起了轰动”？

420、　　克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

421、　　过渡：克隆羊的诞生如此之重要，让我们好好来研究一下“多利绵羊“创造”的过程。

422、　　四、研读第三部分

423、　　默读课文第三部分，划出有关“多利”绵羊“创造”过程的句子

424、　　四人小组合作，根据文章的说明，用图表的方式表示

425、　　五、品味语言

426、　　同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术，严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

427、　　“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

428、　　“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

429、　　“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

430、　　“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。”

431、　　六、合作探究

432、　　每一次科学技术的伟大革新都会给人类的生活带来翻天覆地的巨大变化。克隆技术会给人类带来哪些好处呢？

433、　　但不可否认的是，“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。比如说原子核裂变、核聚变技术的出现，它可以和平地用于发电，满足我们对能源的需求；同样，根据它的原理发明、制造的原子弹、氢弹，又足以毁灭我们人类本身。那么克隆呢，它会引起什么问题呢？

434、　　七、小结

435、　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我很大的启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，让我们齐读这段话，并记住它。

436、　　“可以期待……”

437、　　八、布置作业

438、　　请以“假如我会克隆了”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

439、　　【教学目标】

440、　　知识目标

441、　　1.积累词语，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义。理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

442、　　2.了解有关克隆的科学知识。

443、　　能力目标

444、　　1.整体感知文章，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文章的能力。

445、　　2.理清文章的说明顺序，并理解这样安排的好处。

446、　　3.理解文章运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

447、　　德育目标

448、　　1.体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

449、　　2.培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。

450、　　【教学重点】

451、　　1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

452、　　2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

453、　　3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

454、　　【教学难点】

455、　　1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

456、　　2.对文章结尾一段话的理解

457、　　【教学过程】

458、　　一、导入新课

459、　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

460、　　教师先引导学生自己说说对“克隆”的认识，然后通过教学媒体资源介绍“克隆”。

461、　　二、自由朗读，整体感知：

462、　　学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

463、　　（认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。）

464、　　三、研读探

465、　　究，知识抢答：

466、　　用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5-6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。

467、　　教师提供的问题逐一出示为：

468、　　1.课文使用了四个小标题有什么用？

469、　　答案：使全文内容层次分明，条理清楚。

470、　　2.“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了什么说明方法来说明？

471、　　答案：1.文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。2.来自一个祖先，无性繁殖。

472、　　3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

473、　　答案：作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。

474、　　4.“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？

475、　　答案：“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。

476、　　5.文章第二部分与第三部分有什么关系？

477、　　答案：第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。

478、　　6.克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？

479、　　答案：益处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

480、　　2.克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题）

481、　　3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。

482、　　（设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点进行了突破。）

483、　　四、板书设计

484、　　五、课堂小结

485、　　今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。

486、　　六、作业设计

487、　　1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

488、　　2.请以“假如记忆可以移植”为话题，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论。（500字左右。）

489、　　教学要求：

490、　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

491、　　学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

492、　　了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

493、　　教学重难点：

494、　　体会“克隆”的含义及其奇妙。

495、　　了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

496、　　教具准备：

497、　　挂图、生字卡

498、　　教学时间：

499、　　2课时

500、　　第一课时

501、　　教学过程

502、　　一、谈话引入：

503、　　通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

504、　　交流有关克隆的资料。

505、　　二、初读课文

506、　　读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

507、　　画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

508、　　边读边思考课前提的问题。

509、　　三、检查自学效果：

510、　　指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

511、　　了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

512、　　四、分段指名读课文

513、　　提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

514、　　五、指导书写生字

515、　　1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

516、　　2．引导评价，适当范写。

517、　　3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

518、　　六、作业

519、　　抄写生字词

520、　　练读课文

521、　　第二课时

522、　　教学过程

523、　　一、复习引入：

524、　　课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？

525、　　二、精读课文：

526、　　学习第一至第四自然段：

527、　　默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

528、　　怎样读第一自然段，谁来试试？

529、　　默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

530、　　教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

531、　　植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

532、　　你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

533、　　你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

534、　　学习第五自然段：

535、　　高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

536、　　第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

537、　　学习第六至第八自然段：

538、　　克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

539、　　随机引导理解、感情朗读：

540、　　从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

541、　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

542、　　从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

543、　　教师引读

544、　　学习第九自然段：

545、　　克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

546、　　三、总结课文，了解说明方法

547、　　齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

548、　　读了课文，你有什么想法？

549、　　师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

550、　　四、作业：

551、　　作文《假如我是克隆专家》

552、　　克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物

553、　　↓

554、　　“多利” 诞生 了不起 爱科学

555、　　↓

556、　　造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学

557、　　↓

558、　　诱人前景教案

559、　　【教学目标】

560、　　 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

561、　　 进一步了解说明顺序和说明方法。

562、　　【教学重点】

563、　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

564、　　【教学难点】

565、　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

566、　　【重难点突破】

567、　　引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。

568、　　【教材分析】

569、　　文章用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。运用了多种说明方法，把艰深的科学道理做了深入浅出的说明。

570、　　【学情分析】

571、　　本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

572、　　【课时安排】

573、　　一课时

574、　　【教学过程】

575、　　一、导入新课

576、　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

577、　　二、检查预习：

578、　　生字注音。

579、　　词语解释。（见课件）

580、　　三、整体感知：

581、　　请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

582、　　1．课文使用了四个小标题，有什么作用?

583、　　2．“克隆”的突出特点是什么?

584、　　3．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

585、　　4．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

586、　　5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

587、　　明确：

588、　　1．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

589、　　2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

590、　　3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

591、　　4“.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

592、　　5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

593、　　四、内容研读：

594、　　明确什么是克隆？

595、　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

596、　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

597、　　讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

598、　　探究：

599、　　（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

600、　　（2）举孙悟空的例子有什么作用?

601、　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

602、　　五、合作探究：

603、　　1．第二小节与第三小节有何关系?

604、　　2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

605、　　3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

606、　　“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

607、　　提示：

608、　　第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

609、　　句子见课文。

610、　　有举例子、列数字等，各举例说明。

611、　　按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

612、　　六、拓展延伸：

613、　　1.分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

614、　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

615、　　2.组织辩论。

616、　　辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)观点鲜明，论据充足； (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

617、　　七、小结：

618、　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

619、　　八、课堂检测：

620、　　九、布置作业：

621、　　将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

622、　　附：

623、　　教学目标:

624、　　1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

625、　　2．进一步了解说明顺序和说明方法。

626、　　3．养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

627、　　教学重点：

628、　　1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

629、　　2.进一步了解说明顺序和说明方法。

630、　　教学难点：

631、　　引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

632、　　教学过程：

633、　　一、新课导入：

634、　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

635、　　二、整体感知：

636、　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。

637、　　2.检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

638、　　问题：

639、　　a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

640、　　b．“克隆”的突出特点是什么?

641、　　c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

642、　　d．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?

643、　　e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

644、　　明确：

645、　　a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

646、　　b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

647、　　c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

648、　　d．“多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

649、　　e．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

650、　　三、内容研读：

651、　　1.明确什么是克隆？

652、　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

653、　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

654、　　2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

655、　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

656、　　探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

657、　　（2）举孙悟空的例子有什么作用?

658、　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

659、　　四、布置作业：

660、　　1.了解你周围的某一动、

661、　　教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案》，来自网！

662、　　植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

663、　　2.字词，读一读写一写，课后研讨练习。

664、　　第二课时

665、　　一、导入：

666、　　本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

667、　　二、复习：

668、　　研读第一小节“克隆是什么?”思考：

669、　　a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

670、　　b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

671、　　c．举孙悟空的例子有什么作用?

672、　　d．这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

673、　　三、合作探究：

674、　　1．第二小节与第三小节有何关系?

675、　　2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

676、　　3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

677、　　4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

678、　　提示：

679、　　1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的顺序进行说明。

680、　　2.（句子见课文）

681、　　3.有举例子、列数字等，各举例说明。

682、　　4.按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

683、　　四、拓展延伸：

684、　　分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

685、　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

686、　　2．组织辩论。

687、　　辩论的要求：

688、　　(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

689、　　(2)观点鲜明，论据充足；

690、　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

691、　　五、小结：

692、　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

693、　　六、布置作业：

694、　　展开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。

695、　　教学目标

696、　　知识能力

697、　　1.积累基础知识，了解克隆技术;

698、　　2.进一步了解说明顺序和说明方法，探究作者的说明技巧。

699、　　3.进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

700、　　过程与方法

701、　　以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛，了解课文内容。

702、　　情感态度价值观

703、　　培养学生严谨求实，锲而不舍的精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展。

704、　　教学重点

705、　　1.理清说明顺序，把握课文所用的说明方法。

706、　　2.揣摩语言，体会说明文的科学性。

707、　　教学难点：

708、　　对文章结尾一段话的理解。

709、　　课时安排：一课时

710、　　教学设计

711、　　一、导入

712、　　二、整体感知

713、　　1.检查预习

714、　　囊náng 胚胎pēi tāi

715、　　蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

716、　　两栖qī

717、　　繁衍(yǎn)： 逐渐增多或增广。

718、　　相安无事： 相处没有冲突。

719、　　1. 阅读“克隆鲫鱼出世前后”部分，完成下列表格。

720、　　“多利”绵羊的创造过程，完成下面的图表。

721、　　 课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?

722、　　讨论后明确：三个方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用来挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义

723、　　三、探究课文。

724、　　本文分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识，从理清思路，把握结构这角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗?

725、　　讨论交流后明确：释义——探索——发展——利用

726、　　定义——发展——突破——应用

727、　　文章第一部分中作者为了说明什么是克隆，运用了哪些说明方法?

728、　　明确：举例子 作诠释 引用

729、　　作者是根据什么顺序来安排“克隆鲫鱼出世前后”这部分的说明顺序的?

730、　　讨论后明确：按生物进化由低等到高等的顺序，也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。

731、　　克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动?

732、　　交流后明确：一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。

733、　　从课文中我们可以看出科学家怎样的态度和精神?找出相关的语句。

734、　　明确：语句略。可以看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。

735、　　四、课堂讨论：你认为“克隆人”是福音还是凶兆?

736、　　五、拓展延伸。

737、　　请学生以“如果我会克隆，我会……”为起句，发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本领?

738、　　六、作业。

739、　　一、目的要求：

740、　　A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

741、　　B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

742、　　C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

743、　　D。培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

744、　　二、教学重点：

745、　　1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

746、　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

747、　　三、教学难点

748、　　1．结构安排巧妙新颖。

749、　　2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

750、　　四、教材分析

751、　　《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

752、　　五、课时安排两课时

753、　　六、教具准备U盘

754、　　第一课时

755、　　一、导入新课

756、　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

757、　　二、检查预习：

758、　　l、给下列加点字注音。

759、　　匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

760、　　濒临bin蛋白酶mei渗透shen鳞片lin

761、　　胚胎pei克隆long脊椎jizhui两栖qi

762、　　解释下列词语。

763、　　克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖、复制出遗传性状完全相同的生命物质或生

764、　　命体。

765、　　繁衍：逐渐增多或增产。

766、　　鳞片：鱼身上一片一一片的鳞。

767、　　脊椎：脊柱。中学语文在线（）

768、　　两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。

769、　　相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。安：安定，平安。

770、　　濒临：紧接；临近。

771、　　渗透：比喻一种事物或势力逐渐进人到其他方面（多用于抽象事物）。

772、　　三、交流查找的资料

773、　　我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

774、　　四、感知课文，展开竞赛

775、　　按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）

776、　　⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

777、　　问：找出天生具有克隆本领的

778、　　教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案五》，来自网！/jaFile/201011200005235。com

779、　　动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

780、　　问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

781、　　问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

782、　　教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）

783、　　⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）

784、　　问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

785、　　问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）

786、　　问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）

787、　　问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）

788、　　教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

789、　　学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）

790、　　⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）

791、　　问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）此文转自淘。教。案网

792、　　问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）

793、　　问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）

794、　　问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

795、　　五、教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。

796、　　第二课时

797、　　一、教学内容

798、　　总结前课内容，展开辩论。

799、　　二、教学步骤

800、　　小黑板出示

801、　　复习课文内容。

802、　　《奇妙的克隆》

803、　　说明对象

804、　　说明顺序

805、　　实验对象

806、　　研究成果

807、　　时间

808、　　说明方法

809、　　克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体

810、　　克隆含义——克隆实验和发展

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